同分擔教保責任。透過邀請家庭共同關注幼兒的學習與發展，分享對幼兒的認識

同分擔教保責任。透過邀請家庭共同關注幼兒的學習與發展，分享對幼兒的認識；提供多元的機會，鼓勵家長共同參與幼兒的學習。社區中的家庭同時也是課程發展的重要資源，教保服務人員可經由積極參與社區，與家庭共同攜手成為促進幼兒發展與學習的合作夥伴。六、課程大綱架構本課程大綱從人的陶養出發，確立課程大綱的宗旨和總目標，並將課程分為

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同分担教保责任。透过邀请家庭共同关注幼儿的学习与发展，分享对幼儿的认识；提供多元的机会，鼓励家长共同参与幼儿的学习。社区中的家庭同时也是课程发展的重要资源，教保服务人员可经由积极参与社区，与家庭共同携手成为促进幼儿发展与学习的合作伙伴。 六、课程大纲架构 本课程大纲从人的陶养出发，确立课程大纲的宗旨和总目标，并将课程分为

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同分担教保责任。透过邀请家庭共同关注幼儿的学习与发展，分享对幼儿的认识;提供多元的机会，鼓励家长共同参与幼儿的学习。社区中的家庭同时也是课程发展的重要资源，教保服务人员可经由积极参与社区，与家庭共同携手成为促进幼儿发展与学习的合作伙伴。 六、课程大纲架构 本课程大纲从人的陶养出发，确立课程大纲的宗旨和总目标，并将课程分为

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同分担教保责任。透过邀请家庭共同关注幼儿的学习与发展，分享对幼儿的认识；提供多元的机会，鼓励家长共同参与幼儿的学习。社区中的家庭同时也是课程发展的重要资源，教保服务人员可经由积极参与社区，与家庭共同携手成为促进幼儿发展与学习的合作伙伴。 六、课程大纲构架 本课程大纲从人的陶养出发，确立课程大纲的宗旨和总目标，并将课程分为

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